TEAM PLAY
《TEAM PLAY》對等待的耐心各有不同。一次更新帶來失落，可以從原先等待的問題談起；這回增加了哪些資訊，又有哪些期待尚未接上，各自指出來，便能完整交代自己當下的閱讀需要。不同時間的筆記互相矛盾，也許只是掌握的資訊不同，留下當時讀到的位置，比將早期想法全改成最後評價，更能看清理解的過程。
故事開場
《TEAM PLAY》一回讀得很快，不一定表示資訊少，也可能是期待使自己急著往下，重看反應能補足當時略過的部分。對目前進展的看法不必永久固定，接續時新增的資訊可能改變疑問的分量，保留修正過程，能使追讀記錄更接近理解慢慢形成的實際步調。追讀筆記不必只保留疑問，也能記一個喜歡的互動，讓下次回來時同時找回資訊方向與原先投入的感受。
對追讀頻率的選擇可以依自己的需要調整，若間隔讓記憶負擔增加，就試著集中閱讀；若等待使想像更豐富，也可以保留分次接觸的步調。想說某回特別有收穫，可以整理新增的理解，而不只記下發生了什麼，人物動機或關係的清楚也能有分量。想暫停一段時間以前，可以留下目前的位置與主要期待，日後回來不必重新追蹤所有問題，也較容易接上。
閱讀線索
對等待感到疲倦，可以調整接觸頻率再比較感受。記住問題比保存全部容易。接續之前先分清已知資訊。
一回結束後仍有疑問很正常，先分清內容尚未交代與自己可能漏看的部分，再決定是否需要立即回顧。閱讀間隔較長，可以保留一項疑問作為下次的入口。等待使人更期待，也可能使注意力轉向別處，這種變化不必完全歸因於作品，生活狀態同樣會影響閱讀。
適讀方向
想暫停追讀時，可以留下當前問題，方便日後再回來。對某回結束位置感到不適應，可以說明自己還在等待哪種回應，這能補充單純用長短評價一回篇幅時的不足。回憶容易留下較醒目的部分，查回原文能補足較輕的條件。
留下疑問也能暫時休息。等待時間改變了感受，可以交代這次接續前隔了多久。一回的感受可以先保留。
閱讀問答
背叛的開始好看嗎？
對某個角色的印象變了，記下具體是哪次接觸帶來改觀。讀到哪裡就先談到哪裡。不需要每回都做總評。
排憂大師在哪裡看？
久未閱讀後回來，給自己一小段重新熟悉的時間。間隔會使哪個疑問變重？下次回來先看看人物位置。
看完伊卡洛斯還能看什麼？
原先與現在想問的事不同時，可以記下期待改變的原因。每回的評價可以保留範圍，說明當下增加了什麼認識，也留意後續資訊可能修正原先判斷，不必太早概括整體。想參與討論前，先整理自己確定看見了哪些內容。
「每次更新之後的心情可能不同，將對這一回的感受與對整體的期待分開，較容易知道自己正在評價什麼。」
— 讀畫長桌
資料說明
看見新資訊時，可以回看它回應了上一次哪項疑問。一次停點未必適合所有人。
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